목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행연구 검토
  1. 개인적 단위: 교사
  2. 기관적 단위: 학교
  3. 국가적 단위
Ⅲ. 에티오피아 ICT 활용교육 관련 정책 및 프로그램
Ⅳ. 연구 방법
  1. 질적 사례 연구 방법
  2. 연구참여자
  3. 자료수집 방법
  4. 자료분석 방법
Ⅴ. 연구결과 및 논의
  1. 개인적 단위
    1) ICT 사용에 대한 심리적 거리감
    2) ICT 활용 목적의 차이
    3) 비실용적이고 불충분한 InsT 연수
  2. 기관적 단위
    1) 기술/기기적 지원의 부족
    2) 강제의 리더십
  3. 국가적 단위
    1) 소극적인 재정 지원:  교사의 낮은 임금
    2) 정치적 의지의 경직성
    3) 정치/사회적 불안정성
    4) 중국회사의 ICT 교육 사업 독/과정
Ⅵ. 결론
References